烟台理工学院积极探索“基于职业胜任力目标导向的应用型人才培养模式改革”，加快构建“三融通四平台五模块课程”的应用型人才培养体系。一直以来，学校坚持以赛促学，以学强赛，赛教融合，发挥竞赛育人的功能，培养学生创新思维能力、科研能力、团队合作能力以及在实践操作中解决问题的能力。学科竞赛成为了学校培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才当中的重要环节和重要任务。
完善体系，优化学科竞赛管理机制
学校每年结合中国高等教育学会发布的年度全国普通高校大学生竞赛分析报告，综合考虑竞赛主办单位、竞赛规模、竞赛声誉度、竞赛影响力等情况，结合学校实际对各级各类学科竞赛项目进行全面梳理和动态调整；建立了科学规范的学科竞赛组织与管理服务流程，对竞赛信息发布、报名申请、备赛培训、成绩统计、成果转化、经费使用等进行统筹管理。
为了提升实践育人能级，加强和规范学科竞赛的组织管理工作，激励学生在各类学科竞赛活动中取得优异成绩，学校以“保障重点、鼓励先进”为原则，根据各学科竞赛项目的认定级别、人才培养实际和参赛情况等，对竞赛项目进行分级分类资助，对赛事机制成熟、参与人数多且对学校教育教学改革和应用型人才培养具有较强引领作用的比赛重点支持；制定学科竞赛管理办法，设立烟台理工学院大学生学科竞赛创新奖学金，按照实施细则认定学生获奖并奖励，学生凭获奖证书亦可申报相关素质教育学分；将教师指导学生参加高水平学科竞赛纳入教师工作量补贴体系，不断扩大学科竞赛在师生间的影响力。
校院联动，拓展学科竞赛项目布局
学校统筹、引导、协助各学院做好相关学科竞赛工作，积极推动所有专业学科竞赛全覆盖。承办参与影响力广的学科竞赛，先后8次获“全国大学生数学建模、电子设计竞赛山东赛区优秀组织奖”；举办各类国家级、省级重要赛事的校赛，通过校赛预演，引导高年级学生在学科竞赛中强化对专业知识的学习，培养创新意识；鼓励低年级学生了解并参与竞赛，激发创新热情。
充分利用现有的教师资源和社会资源，各学院从教师队伍中选拔一批专业强、水平高、实践经验丰富的老师，邀请校外学科竞赛实战经验丰富的专家成立备赛小组，确保每一项学科竞赛都有指导老师对学生开展有效的竞赛培训，提高学生们在竞赛当中的获奖能力。学校鼓励备赛小组跨学科、跨专业、跨学院联动，既要有熟悉竞赛章程、流程，在小组中能发挥较强凝聚作用的负责人，又要注重梯队建设，注入青年教师的新鲜血液，有计划地培养青年教师成为骨干指导老师，最终使学科竞赛在校内实现可持续发展，进而提升了学校应用型人才培养质量。
内外兼修，应用型人才培养结硕果
经过长期不断努力，学校学科竞赛内外兼修，蓬勃发展。对外竞赛项目范围不断扩大，参赛人次不断攀升，竞赛成绩单不断刷新。近年来，组织学生参加各类各级学科竞赛，获省级以上奖励2242项，每年参赛学生达万余人次，获奖面覆盖全校所有学院（部）。在中国国际飞行器设计挑战赛、中国国际海洋水下机器人大赛等一些重点赛事中斩获国奖多项，在“挑战杯”等创新创业大赛中打磨培育出了一批批优秀项目。
对内学科竞赛最终的目的在于营造服务于学校应用型人才培养的大环境，将竞赛融入专业学习，以学科竞赛推动教学改革和课程建设，培养学生具有研究能力、协作能力、社会担当和创新能力等综合素质。学校定期举办各学科创新成果展，对学生们的专业知识和技术成果进行集中展示。近期举办的“智”电未来创新成果展汇聚了信息工程学院电子信息科学与技术、通信工程、物联网三个专业的5个本科班级的创意与智慧，共展出了智能拐杖、智能垃圾桶、抓举机器人、四轴飞行器等146件电子设计作品，作品种类涵盖了智能家居、智慧农业、智慧生活等多个领域；建筑工程学院服务地方成果展汇集了视觉传达设计、环境艺术设计和建筑学3个专业的设计作品，作品涉及农产品包装、农产品品牌、民宿品牌、乡村文旅品牌等众多领域，不仅营造了良好的学科竞赛氛围，展现了学生们对生活实践的深刻洞察和技术创新探索，也体现出学校赛教融合的教育模式渐入佳境。
今后，烟台理工学院将持续通过校企合作、校地融合、交叉学科跨专业建设等拓宽赛教融合的场景，推动学科竞赛工作理顺机制、建强队伍、使学科竞赛与应用型人才培养目标相互促进，不断提升育人质量。
送稿日期：7月22日 审核人：张卫静
