记会计系青年教师、“青蓝奖”获得者孔令一
编者按：学高为师，德高为范。他说，自己确是师者，却谈不上模范。他解疑答惑，激情满满；他教书育人，志在必得。他是会计系青年教师孔令一，学院2014~2015学年第二届青年教师“青蓝奖”获得者。
采访孔令一老师的时间定在下午时分，阳光明媚，春风和煦。推开门进到他的办公室，小小的办公桌前围坐着备战“创青春大学生创业大赛”的5、6个学生，他们人手一台电脑，噼里啪啦的键盘敲击声随指尖跃动而生。孔老师静静坐在办公桌的另一边，手中一支笔，面前一本《财务分析》双语的教科书，正抬着头望着他们。
倾灯塔之明，照学子前行
“愿做灯塔，照亮学生前进的路。”这是孔令一写在他教师成长心得体会中的一句话，也是他教书七余载始终为之践行的准则和信仰。
2009年8月的一天，孔令一初至文经就职。夏天还未过去，空气中热度不减，与之映衬的还有他对教师行业如火般的热情。在报道处签下自己名字的一刻，一种归属感与心理认同感油然发自于心，他知道，自此前方便有一番全新的事业等待他去打拼。也就是从那时起，文经的教室里多了属于他的一方讲台去倾注赤诚与真心。
他推崇“因材施教”，认为所有学生都是可造之材，一个接一个课堂以外的专门辅导顺理成章地抢占了他的休息时间；他坚持“事在人为”，会计系的相关双语课程他拿出了满满的耐心与诚意，循序渐进，逐步加深，尽全力不让一个同学掉队；他强调“师生平等”，认为两个群体理应给予彼此同等的尊重，双向理解，双向互动，师生之间可以是良师，也能成为益友。
“学生们不过是大孩子，我们要允许大孩子犯错，我相信正确引导，注重方法，学生们势必会理解老师的一片良苦用心。”他信心满满，志在必得又似提醒自己，“我这座灯塔，定会倾全部之明，为学生的前行作指引”。
“量体裁衣”授课，讲好专业故事
“不打无准备之仗，不上无准备之课，认真备课，全力以赴，这是一名教师应该具备的最基本的职业素养与道德。”孔令一说到了，也确实做到了。“不辜负学生，也是不辜负自己”。坐在我对面的他，笑得自然而又舒心。
但凡孔令一授课，每一节都毫无例外地加注了额外的用心与努力。在他看来，每一堂课都应该有它自己的侧重点，这就需要教师在对待课程时“具体情况具体分析”，随之作出相应的调整。“量体裁衣”授课，才能更加精准地挖掘到其专业领域最有价值的知识和讯息，达到课本知识无遗漏，课外知识有普及。
“会计专业应用性强，能够将理论转化为实践的人，才能如愿以偿获得企业青睐。”谈及会计系专业特色，孔令一如是说。为了提高学生的专业应用能力，增进学生对于生涩知识点的理解与消化，他不断尝试变换授课方式，根据学生的课堂表现力与对知识的接受情况作出相应调整。以财务分析这一课程为例，孔老师在繁杂的知识点间穿插新近发生的热点经济事件，在理论与时事之间建立连接，以实例促理解，课堂趣味性得以提升；课上随时就知识点与同学们进行互动交流，课堂活起来了，高效课堂自然有了保障。
讲授为主，传授自己所学；倾听为辅，实时了解学生理解状态。这样的他轻松掌握课堂，在授课方法上张弛有度，有的放矢。由此，他的授课自然而然地得到了学生的喜欢。
师有桶水所学，但求杯水以授
师者，传道授业解惑也。但是，教师却不是绝对的权威。因为坚信这一点，孔令一时常要给自己“充电”，每逢有时间有精力就积极地投身到企业的实习锻炼中去。他说，教师实习是教师自我提升和完善的一大良机，一方面可以增强自己的职业技能，更重要的是教师可以在实习中总结经验，为学生提供一定参考与借鉴，以使学生较早知晓接触到未来行业中可能遇到的挫折与挑战，未雨绸缪。
会计是一门技能，会计核算、纳税筹划、纳税申报、各种报税软件，每一方面，每一环节，都有实践，都需要实践。怎样提高学生的实践技能，培养社会需要的应用型人才，是独立学院的人才教育与培养目标，也是他作为一名会计系教师的职责所在。
谈到实践的意义，他这样告诉我：“只有当你真正深入专业实践，你才会懂得理论和实践的差别何在。实践过程中遇到的绊脚石，有朝一日很有可能就会成为你择业的敲门砖。”他顿了顿，继而说道：“实践意义对于学生如此，对于教师更甚。纸上谈兵终不受用，有了真材实料的实践加上自己的真才实学，教师在课堂上才有发言权，才有话可说！”
孔令一有一套有趣的“一桶水和一杯水”理论，他说在他看来，每一名教师的全部学识都可以看作一桶水，倾全部给予自然好，不过贵在力所能及，即使只分给学生一杯也是成功。“我不奢求自己能力超群，能够将所学尽数传授，我只愿给予我的学生我这桶水中最精华的一杯，如此便是心满意足，无愧无悔。”
虽不能至，心向往之
工作中，孔令一有两重身份：作为会计系的青年教师，他需要做到的是上好每一堂课，“把一个教师授课的分内事不打折扣地做好，就是一名合格的老师。”作为会计系的主任助理，组织协调并解决好日常的教学事务；对本系新入职教师提供经验帮助；搞好专业建设，为会计系的教学改革贡献热情与精力，更是他为之奋斗的目标。
生活中，孔令一是“师”，更是“长”，不算大的年龄差距，以及平易近人的性格特点使他很容易走进学生的内心。
会计系11级会计学专业学生宋滨涛，从众多优秀高校学子激烈竞争的银行实习中脱颖而出，头批次转正之时便第一时间打电话给他分享自己的喜悦，一根电话线传递给他一整天的好心情。“学生的每一次进步，都会让我兴奋不已。”他说着，脸上又是一派欣喜；2015届会计系毕业生陈文康考研失利，孔令一为他打气，积极鼓励他再进军。一年多断断续续的辅导和解答疑难，终是助力他考研成功。“自己获得荣誉奖励与看到学生学有所成，后者更令我欢欣！”
沟通交流是一门学问，和学生相处更是一种艺术。每个学生都是独立的个体，一名合格的教师要做到了解学生的个体差异，并设身处地，舒展开上课时的严肃面孔，以真心换真心，作为交换，学生们才会愿意向老师敞开心扉。而作为回报，教师也能更精准地针对学生存在的问题对症下药，寻求解决良方。
教书七余载，他获得过大大小小很多份荣誉：主持山东省教育科学规划课题1项；主持院级教改科研立项3项；2013年，获得学院青年教师教学竞赛三等奖；2014年,获评学院“优秀教师”；2015年，获评学院“师德标兵提名奖”、“青蓝奖”。
所有荣誉于他而言，是对过去的一个肯定。做一名好老师，不断提升自我是没有尽头的。“虽不能至，心向往之。”“为了学生踏踏实实地做事情，我心里也踏踏实实。”有师如此，何不安心？
谦逊，平和，这样的他正如窗外那4月的暖阳，给他的学生，给他的同事，给他周边的人带去了洋洋洒洒无尽暖意。采访结束的时候，备战大赛的学生们仍端坐在办公桌前，三两讨论，孔令一时不时询问着进度，亲切又耐心。
荣蕾/采写
