荆蕾：山东省优秀教师
2016-06-27 09:03
“努力去做，尽力而为，为学生服务，对学生负责。”烟台大学文经学院电子信息与计算机科学系专业教师荆蕾如是说。
时间会把一个年轻人在青葱岁月中的热血与冲动消磨殆尽，却也会给她留下历经岁月的稳重与沉静。悠悠年岁中，荆蕾已陪伴着烟台大学文经学院走过了六个春夏秋冬，但在这漫长的岁月里她对于教育事业的赤诚之心不曾改变过。
在教学上爱岗敬业
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”这句话用在荆蕾老师身上再贴切不过了。
荆蕾知道，教师其实是一个清贫而辛苦的职业，选择了教师就等于选择了艰辛和奉献。可她说，我热爱这份工作，所以即使任务繁重、身体劳累，我依然乐此不疲。因此六年来，荆蕾一心扑在教学上，她不仅承担了3门专业课和2门基础课的教学工作，而且同时辅导了大量本、专科的毕业论文，此外她还经常利用周末时间多次参与计算机专业的专升本辅导，其工作量繁重可想而知。备课、写教案、讲课、批改作业……每天如出一辙的生活，经常亮到深夜的灯光，这一切对于她来说再平常不过了。要对学生负责，要为学生服务，是她工作的不变信念。
赫尔巴特说过：“使教育过程成为一种艺术事业。”而一名教师最基本同样最重要的便是站稳讲台。怎样让课堂生动，怎样避免学生走神，怎样能把知识讲得通俗易懂，作为一名青年教师，荆蕾在这方面下足了功夫。她要求自己讲课要抑扬顿挫、富有感染力，可想要达到这个标准必须要求她对上课内容有充分的准备，对脱稿讲述有信心。所以，她每次备完课后，都会模拟课堂的情景，自己先脱稿讲一遍。在讲述过程中她会注意放慢语速，适当地运用肢体语言，断句清晰，避免内容重复。因为只有做到烂熟于心，才能有足够的自信在学生面试前展示，才能将这些手段游刃有余地应用在课堂上。“荆老师上课很有耐心，讲课内容非常详细。在课堂上偶尔还会开开玩笑，调节气氛。”上过她的课的学生对她的课堂有很高的评价。
她热爱自己的工作，从不抱怨工作量大，始终踏踏实实、一丝不苟地完成每一项工作。付出终有回报，2010年，她获得烟台大学文经学院“教学优秀奖”；2012年，获得烟台大学文经学院第二届青年教师教学竞赛一等奖；2012年，被评为烟台大学文经学院首届“青蓝奖”优秀教师；2013年，被评为烟台大学文经学院“优秀教师”，此外，近五年来，她的综合教学评价在全校所有教师中排名第二，教学工作和师德表现得到全系、全校专家、教师同行和学生的一致认可。
面对学生因材施教
在《礼记•学记》里面有这样一句话，“教也者，长善而救其失者也。”荆蕾老师便是体现这句话的真实写照。
在烟台大学文经学院六年的教学生涯里，荆蕾先后担任了文专通0741、文专通1141班的班主任。电子专业课程本身就存在着一定的难度，学习基础差，学习习惯不好往往又是专科学生普遍存在的问题，做好班主任工作无疑是一个挑战。针对这种现状，她首先做得是引导同学们端正学习态度，要求学生一定要养成良好的学习习惯，按时上课。除此之外，她还不断地寻找可以激励和锻炼他们的方法。她主动和电教的老师联系，给班里的学生提供了一些维修、维护电脑的工作岗位；与专业相关的一些企业联系，给班里的学生提供一些勤工俭学的机会。如此一来，学生们既能对专业涉及到的一些工作有进一步了解，又可以拓宽了视野，锻炼了与人交流的能力。
在大多数学生心里，荆蕾是一位即严厉又和蔼的老师。“荆老师在学习上很严格，但私下里特别容易亲近。”有学生这样评价荆蕾。同样荆蕾自己也说道：“我是一名很严厉的老师，‘严师出高徒’，对待学习就应该严格要求，但课后我经常和同学们一起交流，和他们打成一片，很多学生会把我当成姐姐，把遇到的问题拿来和我交流。”她最常做得便是从学生角度思考问题，众所周知，大学会是学习深造的最好时机，她不想学生现在因为贪玩而浪费时间，对将来的工作带来不利，因此她在学习上要求极高。很多学生并不重视实验、课程设计等实践性的课程，但偏偏这些课程可以加深学生对课堂内容的理解，提高动手能力、查资料能力以及与人合作能力。所以对这些实践性的课程，她坚持“重过程，轻结果” 的指导思想，引导学生从选题、设计到出结果，踏踏实实的进行每一步。用阶梯式的题目激励他们，用严格的验收约束他们，多表扬、少批评，引导他们逐步养成钻研的精神。
因材施教，积极引导，发现后进生的长处，同样是荆蕾教学的一大亮点。当时她的班里有个学生高考仅仅考了180分，这个学生对人和气、有礼貌，班里的同学都很爱和他交往，美中不足的是他学习很困难，沉溺于游戏，经常不上课。于是荆蕾积极地与家长进行了沟通，制定好方案，让学生家长强制把电脑带回了家，同时她又安排了学习最好的同学每天带着他走进课堂、走进自习室，她利用课余时间经常与这位同学聊天，就这样，这名同学的成绩不断进步，最终顺利毕业，就职于于青岛国际机场。
在荆蕾的严格要求下，刚刚毕业的文专通1141班，毕业率为95%，专升本率为10.5%，到毕业离校的时候基本都能找到工作。
如果你问她累吗？她会这样告诉你：“考研的同学考上了，给我们打个电话。毕业的同学找到了满意的工作，给我们抱来了半个西瓜，这种自豪是一般人体会不到的，每当看到学生对我的学年评价的时候，就会觉得非常的满足，学生们对我的肯定就是我工作的最大动力，再苦再累也值得。”
在事业上潜心钻研
荀子说过：“学无止境。”苏轼说过：“厚积而薄发。”所以荆蕾在六年的教学过程中不断地实践着这两句话。
她常说道：“要给学生一杯水，教师必须得有一桶水。”在她看来，青年教师最缺乏的就是经验不够丰富，涉猎的知识面不够广阔。那么该如何储存好这“一桶水”呢？最好的办法无疑是不断学习，不断工作。特别是当前社会，电子技术发展是非常迅速的，必须不断充电，不断接触新的技术才能跟的上发展的需要。于是已在电子行业有两年从业经验的她主动要求到企业顶岗实习一年。从教学的角度学习开发，从开发者的角度理解教学，总结了大量先进的教学方法和内容，这为她所上的课程《单片机原理与应用》、《嵌入式系统原理与应用》等提供了很多生动的例子。也因此，在2011年，她获得烟台大学文经学院“教学创新奖”。
在不断进行学习的同时，荆蕾也同样注重着教改，致力于科研，无论是教改成果还是科研成果都相当出彩。2011年-2013年，她完成校级教改项目《单片机实践教学改革的研究》；2013年她作为主讲教师，配合负责人完成《高级语言程序设计》，获批省级精品课。而且近年来，在全国核心期刊上她还发表过5篇论文——《低压电力集中抄表系统浅谈》，发表在《仪表技术》杂志2009年第8期；《大学计算机基础教学的探讨》，发表在《当代学术论坛》，2010年5月；《路灯照明系统》，发表在《自动化应用》杂志，2011年12月；《Design of Heat Metering and Temperature Control System on the Basis of M-Bus》，发表在《Applied Mechanics and Materials》杂志，EI检索，2013年；《单片机实践教学方法的研究》，发表在《大学教育》杂志2014年第4期；
除此之外，她还参与获得了3项实用新型专利分别是：一种数据远传采集器、一种阀门控制器、一种温度监控传输装置。并且还与与鲁东大学合作编写了教材《单片机原理与应用——基于汇编、C51及混合编程》。她同时参加指导地各类学生竞赛都获得了奖项。具体表现于在2010年大学生电子设计竞赛，《宿舍智能防盗防火报警系统》获得山东省二等奖；在2011年，《开关电源模块并联供电系统》获得山东省二等奖；在2013年第十三届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛上，《感应式路灯节能控制系统》、《PET—四轴飞行器》分别获得山东省二等奖，她也因此获得“优秀指导教师”荣誉称号。也曾在2010年，被评为烟台大学文经学院“学科竞赛优秀指导教师”。
“桃李不言，下自成蹊”，师者，不光要做到传道授业解惑，还要能成为学生最直接的榜样。荆蕾也始终坚信，只要用辛勤的汗水浇灌，肯定会开出最娇艳的花朵。
韩彤彤/文
